fa اثربخشی فیلیال تراپی بر مقبولیت اجتماعی و حساسیت اضطرابی کودکان با علائم بی نظمی خلق ایذایی عمومى General پژوهشي اصیل Original Atricle <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong> پژوهش حاضر با هدف اثربخشی فیلیال تراپی بر مقبولیت اجتماعی و حساسیت اضطرابی کودکان با علائم بی نظمی خلق ایذائی انجام گرفت. مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل کودکان با علائم اختلال بی نظمی خلقی ایذائی 9-12 ساله شهر اصفهان بودند.<br> <strong>روش کار:</strong> تعداد 30 کودک با علائم اختلال بی نظمی خلقی ایذائی و مادرانشان با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه گمارده شدند. گروه آزمایش مداخله بازی درمانی فیلیال لندرث (1390) را طی دوماه در 8 جلسه 60 دقیقه‌ای دریافت نمودند.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مقبولیت اجتماعی فورد و رابین (1970) و حساسیت اضطرابی تسائو و همکاران (2006) بود. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-29 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مداخله فیلیال ترپی بر مقبولیت اجتماعی و حساسیت اضطرابی کودکان با علائم اختلال بی نظمی خلقی ایذائی تأثیر معنادار داشت (001/0>P).<br> <strong>نتیجه گیری:</strong>&nbsp;بدین صورت که این مداخله توانسته منجر به بهبود مقبولیت اجتماعی و کاهش حساسیت اضطرابی این کودکان شود. بر اساس یافته‌ها می‌توان چنین نتیجه گرفت که فیلیال تراپی با بهره گیری از فنونی همانند سخنرانی، بحث، ایفای نقش، فرایندهای گروهی و نظارت می‌تواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت بهبود مقبولیت اجتماعی و کاهش حساسیت اضطرابی کودکان با علائم بی نظمی خلق ایذائی مورد استفاده قرار گیرد.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> The present study was conducted with the aim of the effectiveness of philial therapy on social acceptability and anxiety sensitivity of children with symptoms of self-destructive mood disorder.<br> <strong>Methods:</strong> It was a semi-experimental study with a pre-test-post-test design with a control group and a follow-up period. The statistical population included 9-12-year-old children with symptoms of suicidal mood disorder in Isfahan city. 30 children with symptoms of self-inflicted mood disorder and their mothers were selected by purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received Filial Landreth play therapy intervention (2013) during two months in 8 sessions of 60 minutes. Research tools included Ford and Robin&#39;s (1970) social acceptability questionnaire and Tsao et al.&#39;s (2006) anxiety sensitivity questionnaire. The data obtained from the research was analyzed by the method of variance analysis with repeated measurements using SPSS-29 statistical software.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the filial therapy intervention had a significant effect on the social acceptability and anxiety sensitivity of children with symptoms of self-destructive mood disorder (P<0.001). In this way, this intervention was able to lead to the improvement of social acceptability and the reduction of anxiety sensitivity of these children.<br> <strong>Conclusions:</strong> Based on the findings, it can be concluded that philial therapy using techniques such as lectures, discussion, role playing, group processes and supervision can be an effective treatment to improve social acceptability and reduce anxiety sensitivity of children with the symptoms of self-inflicted mood disorder should be used.&nbsp;</div> بی نظمی خلق ایذایی, حساسیت اضطرابی, فیلیال‌تراپی, مقبولیت اجتماعی. Self-Injurious Mood Disorder, Anxiety Sensitivity, Filial Therapy, Social Acceptability. 25 33 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-7315-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahrzad Adili شهرزاد عدیلی shahnameh_10@yahoo.com 4600319475328460090094 4600319475328460090094 No Ph.D. Student of Psychology, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد نجفآباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجفآباد، ایران Zohreh Raeisi زهره رئیسی z.tadbir@yahoo.com 4600319475328460090095 4600319475328460090095 Yes Associate Professor Department of Clinical Psychology, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran دانشیار گروه روانشناسی بالینی، واحد نجفآباد، دانشگاه آزاداسلامی، نجفآباد، ایران Nahid Akrami ناهید اکرمی n.akrami@edu.ui.ac.ir 4600319475328460090096 4600319475328460090096 No Assistance Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استادیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Zohreh Ranjbarkohan زهره رنجبرکهن zohreh_300@yahoo.com 4600319475328460090097 4600319475328460090097 No Assistant Professor, Faculty Member of Amin Nonprofit Institute of Higher Education, Fouladshahr, Iran استادیار گروه روانشناسی، موسسه اموزش عالی امین، فولادشهر، ایران