fa اثربخشی آموزش تاب‌آوری بر میزان عاطفه مثبت و منفی و کاهش آشفتگی‌های روان‌شناختی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال بیش‌فعالی ـ نقص توجه روانپزشکی psychology پژوهشي اصیل Original Atricle <strong>زمینه و هدف:</strong> هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری بر میزان عاطفه مثبت و منفی و کاهش آشفتگی‌های روان‌شناختی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال بیش‌فعالی ـ نقص توجه &nbsp;بود.<br> <strong>مواد و روش ها:</strong> روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه ـ بیش‌فعالی شهر تبریز در سال 1398 بود که از میان آن‌ها با روش نمونه‌گیری دردسترس سی نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس عاطفه مثبت و منفی و پرسش‌نامه اضطراب، افسردگی و استرس بود.<br> <strong>ملاحظات اخلاقی:</strong> این مطالعه با کد اخلاق IR.IAU.TABRIZ.REC.1398.062 به تصویب کمیته اخلاق پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز رسید.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج نه جلسه‌90 دقیقه‌ای آموزش گروهی تاب‌آوری (برگرفته از برنامه هندرسون و میلشتاین، 2003) نشان داد آموزش تاب‌آوری منجر به افزایش عاطفه مثبت و کاهش عاطفه منفی و همچنین کاهش آشفتگی‌های روان‌شناختی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه ـ بیش‌فعالی می‌‌شود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> این نتایج نشان می‌دهد آموزش تاب‌آوری می‌تواند به عنوان یک روش آموزشی ـ درمانی در افزایش عواطف مثبت و کاهش عواطف منفی و آشفنگی‌های روانی مادران دارای کودک مبتلا به اختلالات کودکی مؤثر واقع شود.<br> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim:</strong> This study aimed to investigate the effectiveness of resiliency training on positive and negative affect and reduce the psychological distress in mothers of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).&nbsp;<br> <strong>Methods & Materials:</strong> The research method was semi-experimental with and pre-test, post-test design with the control group. The statistical population of this study included all mothers of children with ADHD in Tabriz in 2020, among which 30 were selected by convenience sampling method, were randomly assigned to experimental, and control groups. The research tools included the Positive and Negative Affect Scale and Anxiety, Depression, and Stress Questionnaires.<br> <strong>Ethical Considerations:</strong> The Ethics Committee of the Islamic Azad University of Tabriz Branch approved this study (Code: IR.IAU.TABRIZ.REC.1398.062).<br> <strong>Results:&nbsp;</strong>The results of 9 sessions with 90 minutes of group resilience training (taken from Henderson & Milstein, 2003) showed that resiliency training leads to an increase in positive affect and a decrease in negative affect, as well as a decrease in psychological distress in mothers of children with ADHD.<br> <strong>Conclusion:&nbsp;</strong>These results suggest that resiliency education can be effective as an educational-therapeutic approach to increase positive emotions and decrease negative emotions and mental disorders in mothers of children with childhood disorders.</div> کلمات کلیدی اختلال بیش‌فعالی ـ نقص توجه, تاب‌آوری, آشفتگی روانی, عاطفه مثبت و منفی Attention Deficit - Hyperactivity disorder, Resilience, Mental disorder, Positive and negative affect 438 449 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1224-5&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Mahmoud Tabatabaei سید محمود طباطبائی smt@iaut.ac.ir 4600319475328460074754 4600319475328460074754 Yes Department of Physiology, School of Medicine, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran. گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران. Gholamreza Chalabainloo غلامرضا چلبیانلو chalabianloo_f@yahoo.com 4600319475328460074755 4600319475328460074755 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.