fa اثر استرس ناشی از فعالیت ورزشی حاد بر بازتحکیم حافظه حرکتی ضمنی در زنان علوم پایه Basic Sciences پژوهشي اصیل Original Atricle <div style="text-align: justify;"><strong><span style="color:#12336E;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف</span></span></span></strong><span style="color:#12336E;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> استرس یک تعدیل‌کننده قوی عملکرد حافظه است. انگیختگی هیجانی ازطریق تحریک آمیگدال یا هیپوکامپ بر جنبه‌های مختلف یادگیری و حافظه اثر می‌گذارد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">هدف مطالعه حاضر بررسی اثر استرس ناشی</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از فعالیت ‌ورزشی‌ حاد </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بر بازتحکیم تکلیف پرتاب دارت آموخته‌شده به شیوه کم‌خطا بود.</span></span><br> <strong><span style="color:#12336E;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> شرکت‌کنندگان تحقیق شامل</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">60</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> دختر با میانگین سنی 5/20 بودند که به طور تصادفی در </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سه</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> گروه هدف و کنترل </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">1</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و کنترل </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">2</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> قرار گرفتند. در روز اول هر سه گروه در شرایط یکسان، مهارت پرتاب دارت را به روش کم‌خطا اکتساب کردند و بلافاصله پس از آن خاطرآوری فوری را اجرا کردند.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در روز دوم، </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه هدف پس از بازیابی حافظه، در معرض استرس ناشی از فعالیت ورزشی حاد قرار گرفت، درحالی‌که گروه کنترل 1 شرایط استراحت پس از بازیابی حافظه را تجربه نمود و</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> به گروه کنترل </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">2</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بدون بازیابی حافظه، استرس ناشی از فعالیت ورزشی حاد ارائه شد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در طول آزمایش، روند تغییرات کورتیزول بزاق اندازه‌گیری شد.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در روز سوم، فراخوانی تاخیری حافظه مورد نظر برای هر</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سه</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> گروه مورد آزمون قرار گرفت.</span></span><br> <strong><span style="color:#12336E;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج نشان داد گروه‌های کنترل </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">1</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">2</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در آزمون فراخوانی تاخیری نسبت ‌به آزمون فراخوانی فوری هیچ پیشرفتی در عملکرد پرتاب دارت نداشتند و گروه هدف در همین دوره زمانی، ارتقای معنی‌داری در عملکرد نشان داد (05/0 > </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:#12336E;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج این پژوهش نشان داد که اعمال استرس حاد بعد از بازیابی حافظه، می‌تواند فرآیند بازتحکیم حافظه حرکتی ضمنی در زنان را ارتقا بخشد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Aim</strong>: Stress is a powerful modulator of memory performance. Emotional arousal affects the various aspects of learning and memory through stimulation of the amygdala or the hippocampus<span dir="RTL">.</span> The aim of the present study was to investigate the effects of stress related acute exercise on reconsolidation of dart throwing task learned with errorless method.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> Participants of the study included 60 girls with an average age of 20.5 who were randomly assigned to three groups including: target (n = 20), control (n=20), and control 2 (n = 20). On the first day, all three groups under the same conditions acquired the skill of throwing darts in an errorless method and immediately after that performed the immediate retrieval. On the second day, after memory reactivation, the target group was exposed to stress resulting of acute exercise while the control 1 group did rest. The acute stress was presented to control 2 group without memory reactivation. During the experiment, changes in salivary cortisol were measured. On the third day, the delayed memory retrieval for each of the three groups was implemented.<br> <strong>Findings:</strong> the results showed that while the control 1 and control 2 groups did not show enhancement of dart throwing learning across delayed memory retrieval than immediate retrieval, the target group showed substantial enhancement across the same time (p<0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> Our findings indicate that acute stress after memory reactivation can facilitate the implicit motor memory reconsolidation in women.</span></span></div> استرس حاد, بازتحکیم حافظه, پرتاب دارت, حافظه حرکتی ضمنی, یادگیری کم‌خطا Acute stress, Memory reconsolidation, Dart throwing, Implicit motor memory, Errorless learning 66 76 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5333-1&slc_lang=fa&sid=1 Asma Mahmoodi اسما محمودی .mahmoodi1993@yahoo.com 4600319475328460063797 4600319475328460063797 Yes Department of Motor Behavior, Faculty of Physical Education, Kharazmi University, Tehran, Iran. گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Farhad Ghadiri فرهاد قدیری ghadiri671@gmail.com 4600319475328460063798 4600319475328460063798 No Department of Motor Behavior, Faculty of Physical Education, Kharazmi University, Tehran, Iran. گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Ali Rashidi-pour علی رشیدی پور arashidy_pour44@yahoo.com 4600319475328460063799 4600319475328460063799 No Physiology Research Center, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. مرکز پژوهش فیزیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران.