fa سبک یادگیری دانشجویان جدیدالورود دانشگاه علوم پزشکی اراک 1387 عمومى General پژوهشي اصیل Original Atricle چکیده مقدمه: یکی از مهم‌ترین عوامل مؤثر در یادگیری دانشجویان، سبک‌های یادگیری آنهاست. این مطالعه به منظور تعیین سبک یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال تحصیلی 88 – 1387 انجام شد. روش‌کار: در این مطالعه توصیفی مقطعی 241 دانشجوی ترم اول در بدو ورود به دانشگاه علوم پزشکی اراک در نیم سال اول 88- 1387 به شیوه سرشماری وارد پژوهش شدند. ابزار گردآوری داده‌ها ‌پرسش‌نامه‌ای حاوی سؤالات دموگرافیک و پرسش‌نامه سبک یادگیری کلب بود. نتایج: سبک یادگیری اکثر دانشجویان جذب کننده (1/58 درصد) بود. سبک‌های همگرا (31/25درصد)، واگرا (37/10درصد) و انطباق یابنده (22/6 درصد) به دنبال آن قرار داشتند. در تمامی رشته‌ها نیز سبک غالب جذب کننده بود. اکثر دانشجویان اتاق عمل (2/56 درصد)، بهداشت مبارزه با بیماری‌ها (9/57 درصد)، بهداشت محیط (6/53 درصد)، پرستاری (9/43 درصد)، پزشکی (4/72 درصد)، علوم آزمایشگاهی(1/73 درصد)، مامایی(3/64 درصد) و هوشبری (65درصد) دارای این سبک بودند. نتیجه گیری: با توجه به سبک‌های غالب جذب‌کننده و همگرا در بین دانشجویان پیشنهاد می‌گردد از روش‌های آموزشی سخنرانی و خودآموزی همراه با مطالب خواندنی، نشان دادن، استفاده از دیاگرام و دست نوشته‌های استاد و آموزش یک به یک استفاده شود. هم‌چنین باید مهارت‌های ارتباطی دانشجویان علوم پزشکی تقویت شود، زیرا که جذب‌کننده‌ها و هم‌چنین همگراها کمتر به موضوع‌هایی که مستلزم کار با افراد دیگر و مردم است علاقه نشان می‌دهند. Abstract Background: One of the most important effective factors on students’ learning is their learning style. This study was done to determine learning styles of students in Arak University of Medical Sciences in 2008. Materials and Methods: In a descriptive cross sectional study, 241 first semester students in Arak University of Medical Sciences were selected by census sampling method. The data gathering tool was a questionnaire containing demographic questions and Kolb's learning style questionnaire. Results: The most students learning style was assimilating (58.1%), Converging (25.31%), diverging (10.37%) and accommodating styles (6.22%) were followed. In all fields the most prevalent learning style was assimilating, too. The majority of operating room (56.2%), battle health with disease (57.9%), environment health (53.6%), nursing (43.9%), medical (72.4%), laboratory science (73.1%), midwifery (64.3%) and anesthesia students (65%) were this style. Conclusion: Considering the assimilator and converging learning styles among students, it is recommended to use lecture and self learning, visual methods, diagrams, teacher’s handouts, and face to face learning methods. Also, communication skills of medical science students must be supported, because, assimilating and converging have less interest to communicate with others. سبک یادگیری، دانشجو، علوم پزشکی Learning styles, Students, Medical science 44 51 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-177-2&slc_lang=fa&sid=1 Korosh Rezaei کورش رضایی K.rezaei@arakmu.ac.ir 460031947532846008270 460031947532846008270 Yes Hamidreza Kohestani حمیدرضا کوهستانی 460031947532846008271 460031947532846008271 No Fatemeh Ganjeh زهره عنبری 460031947532846008272 460031947532846008272 No Zoreh Anbari فاطمه گنجه 460031947532846008273 460031947532846008273 No