سلیمه جعفری، زهرا جدی،
دوره 29، شماره 1 - ( 1-1405 )
چکیده
عملکرد کودکان استفاده کننده از کاشت حلزون در چگونگی یادگیری زبان شفاهی دارای تنوع میباشد و این تنوعات دامنه تغییرات وسیعی را نشان میدهند. با توجه به نقش اساسی مؤلفههای حافظه فعال در یادگیری زبان و توجه ویژه ابزارهای کاشت حلزون به در نظر گرفتن پردازشهای شناختی، بنظر میرسد تفاوتهای اساسی در فرایندهای عصب شناختی مرکزی به ویژه حافظه فعال میتواند تا حدودی تفاوتهای فردی در عملکرد گفتار و زبان را بازنمایی و تببین کند. لذا؛ هدف از این مرور روایتی، بررسی مطالعاتی است که به وجود ارتباط بین مؤلفههای حافظه فعال شامل حلقه واجی، صفحه بینایی فضایی، انباره رویدادی و مجری مرکزی با مهارتهای زبان شفاهی در کودکان استفاده کننده از کاشت حلزون پرداختهاند.
نتیجهگیری: نتایج مطالعات نشان داد، مؤلفههای حافظه فعال همزمان با افزایش تجربه شنوایی و زبانی در فرد رشد و تقویت میشوند و تأثیر آن بر رشد گستره وسیعی از مهارتهای زبان و گفتار قابل توجه است. نتایج مطالعات حاکی از وجود ارتباطی دوجانبه بین مهارتهای حافظه فعال و مهارتهای زبان شفاهی است؛ بهگونهای که عملکرد پایه و رشد یکی بر میزان پیشرفت دیگری تأثیرگذار است. بنابراین، بررسی سطح عملکرد حافظه فعال در این کودکان پیش از استفاده از وسیله ممکن است به پیشبینی بهتر نتایج زبانی آنها و در نتیجه طراحی مؤثرتر برنامههای توانبخشی پس از کاشت حلزون منجر شود.
